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新華社重慶10月30日電（記者路一凡趙宇飛吳燕霞）很多人都有在干燥的環(huán)境中被靜電“擊中”的經(jīng)歷。對74歲的張之路而言，這個普通的自然現(xiàn)象卻是他從事少兒科幻創(chuàng)作的靈感來源。
北京的春天比較干燥。當(dāng)時，張之路每天下班騎車回家，第一件事情是開信箱。在手指即將碰到信箱的鎖時，他就會被電一下，有時還能看見小小的藍色電火花。
“我比別人多想了一點：這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？為什么我的手指會被鎖電一下？”他說，“幸運的是，我比別人又多想了一步：如果一個孩子，身上的靜電現(xiàn)象特別強，強到別人都不敢碰他的程度會怎么樣？在這個孩子身上會發(fā)生什么事情？”
張之路因此創(chuàng)作了科幻小說《霹靂貝貝》，主角是一個“全身帶電的神奇孩子”。作為上世紀(jì)80年代具有代表性的科幻兒童影片，《霹靂貝貝》成為一代人的童年回憶，也成為很多孩子的科幻啟蒙。不少人因此開啟了自己的想象之旅，甚至嘗試科幻文學(xué)創(chuàng)作。
在剛剛過去的周末，第十屆全球華語科幻星云獎活動在重慶舉行。少兒科幻星云論壇作為主要活動之一推出，吸引了眾多少兒科幻愛好者、研究者，以及少兒科幻教育推廣者。
中國知名少兒科幻作家，如張之路、馬傳思、彭緒洛、超俠、楊鵬等參加這場論壇，與科幻迷分享各自對少兒科幻的見解及相關(guān)作品的創(chuàng)作思路。
“最好的科幻不一定是最好的少兒科幻，但最好的少兒科幻，一定是最好的科幻?！背瑐b說，少兒科幻最吸引人的，是把很復(fù)雜的科幻用一種兒童能理解的方式表達出來，一定要有趣、好看，吸引孩子的目光，貼近孩子的心靈，如此才能成為優(yōu)秀的少兒科幻。
少兒冒險小說作家彭緒洛對少兒科幻的理解是“寫給孩子們的，用科學(xué)思維去想象的作品”，包含科學(xué)幻想、兒童本位、冒險精神等元素。
他說，每個孩子心中都有冒險的種子，有對大自然的好奇，還有對未知世界的期待。冒險是人類本能和孩子天性。但是，現(xiàn)在的孩子離大自然越來越遠(yuǎn)，課堂知識抽象，孩子們難以理解自然的神奇和力量。
他的很多少兒科幻作品都是在探險過程中構(gòu)思完成的。他說：“人類歷史是探險史、冒險史，從發(fā)現(xiàn)新大陸到登月都是，更是人類發(fā)展進步過程。提倡閱讀冒險科幻，不是鼓勵他們?nèi)ッ半U，而是教會他們面對危險需要決策時可以果斷擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)孩子們對于未知世界的想象力，少兒科幻作家們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。”
從張之路的《霹靂貝貝》到劉慈欣的《少年科幻科學(xué)小說系列叢書》，從超俠的《超俠小特工》到楊鵬的《校園三劍客》，近年來，中國少兒科幻作家不斷創(chuàng)作出適合孩子們讀的科幻作品，點燃并保護孩子們的想象力。
在這條道路上，他們并不是孤軍奮戰(zhàn)。
近幾年，北京景山學(xué)校語文教師、北京市特級教師周群在教學(xué)中，除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中收錄的篇目——劉慈欣的《帶上她的眼睛》、凡爾納的《海底兩萬里》和阿西莫夫的《基地》，還比較多地選用了劉慈欣的《三體》《流浪地球》，馬傳思的《冰凍星球》《奇跡之夏》等作品。
她說，自己之所以走上科幻教育的道路，除了好奇心和探究欲，也與自己在少兒時期接受的教育相關(guān)。
“《小靈通漫游未來》《失落的世界》《大西洋底來的人》，這些我最早接觸到的科幻作品，對我影響至深?！?/p>
十幾年前，她就開設(shè)過“科幻電影與經(jīng)典小說鑒賞”選修課。
2016年，她和同事組建了跨學(xué)科的教學(xué)團隊，開設(shè)選修課，以項目學(xué)習(xí)的方式開展科幻教育。
她說：“關(guān)于科幻教育，當(dāng)年的想法還沒有今天這樣清晰。在今天，我會堅定不移地說出我的主張——面向未來做教育，科幻是特別好的載體；而當(dāng)年，最樸素的認(rèn)識就是科幻作品除了有極強的娛樂性、觀賞性，更能幫我們描繪未來的樣子，讓我們對未來可能是什么樣的有一個認(rèn)知?！?/p>
周群認(rèn)為，想象力不僅是作家必備的能力，孩子們同樣需要。培養(yǎng)孩子們的想象力必須依托大量閱讀優(yōu)秀作品。
她正在聯(lián)手科幻作家、教育工作者、出版社，為青少年兒童量身打造科幻讀本。
“關(guān)心中國的未來要關(guān)注中國的科幻，關(guān)心中國的科幻則要關(guān)注中國的孩子在想什么?！敝袊苹米骷翼n松說。
來源：新華社
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新華社重慶10月30日電（記者路一凡趙宇飛吳燕霞）很多人都有在干燥的環(huán)境中被靜電“擊中”的經(jīng)歷。對74歲的張之路而言，這個普通的自然現(xiàn)象卻是他從事少兒科幻創(chuàng)作的靈感來源。
北京的春天比較干燥。當(dāng)時，張之路每天下班騎車回家，第一件事情是開信箱。在手指即將碰到信箱的鎖時，他就會被電一下，有時還能看見小小的藍色電火花。
“我比別人多想了一點：這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？為什么我的手指會被鎖電一下？”他說，“幸運的是，我比別人又多想了一步：如果一個孩子，身上的靜電現(xiàn)象特別強，強到別人都不敢碰他的程度會怎么樣？在這個孩子身上會發(fā)生什么事情？”
張之路因此創(chuàng)作了科幻小說《霹靂貝貝》，主角是一個“全身帶電的神奇孩子”。作為上世紀(jì)80年代具有代表性的科幻兒童影片，《霹靂貝貝》成為一代人的童年回憶，也成為很多孩子的科幻啟蒙。不少人因此開啟了自己的想象之旅，甚至嘗試科幻文學(xué)創(chuàng)作。
在剛剛過去的周末，第十屆全球華語科幻星云獎活動在重慶舉行。少兒科幻星云論壇作為主要活動之一推出，吸引了眾多少兒科幻愛好者、研究者，以及少兒科幻教育推廣者。
中國知名少兒科幻作家，如張之路、馬傳思、彭緒洛、超俠、楊鵬等參加這場論壇，與科幻迷分享各自對少兒科幻的見解及相關(guān)作品的創(chuàng)作思路。
“最好的科幻不一定是最好的少兒科幻，但最好的少兒科幻，一定是最好的科幻?！背瑐b說，少兒科幻最吸引人的，是把很復(fù)雜的科幻用一種兒童能理解的方式表達出來，一定要有趣、好看，吸引孩子的目光，貼近孩子的心靈，如此才能成為優(yōu)秀的少兒科幻。
少兒冒險小說作家彭緒洛對少兒科幻的理解是“寫給孩子們的，用科學(xué)思維去想象的作品”，包含科學(xué)幻想、兒童本位、冒險精神等元素。
他說，每個孩子心中都有冒險的種子，有對大自然的好奇，還有對未知世界的期待。冒險是人類本能和孩子天性。但是，現(xiàn)在的孩子離大自然越來越遠(yuǎn)，課堂知識抽象，孩子們難以理解自然的神奇和力量。
他的很多少兒科幻作品都是在探險過程中構(gòu)思完成的。他說：“人類歷史是探險史、冒險史，從發(fā)現(xiàn)新大陸到登月都是，更是人類發(fā)展進步過程。提倡閱讀冒險科幻，不是鼓勵他們?nèi)ッ半U，而是教會他們面對危險需要決策時可以果斷擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)孩子們對于未知世界的想象力，少兒科幻作家們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。”
從張之路的《霹靂貝貝》到劉慈欣的《少年科幻科學(xué)小說系列叢書》，從超俠的《超俠小特工》到楊鵬的《校園三劍客》，近年來，中國少兒科幻作家不斷創(chuàng)作出適合孩子們讀的科幻作品，點燃并保護孩子們的想象力。
在這條道路上，他們并不是孤軍奮戰(zhàn)。
近幾年，北京景山學(xué)校語文教師、北京市特級教師周群在教學(xué)中，除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中收錄的篇目——劉慈欣的《帶上她的眼睛》、凡爾納的《海底兩萬里》和阿西莫夫的《基地》，還比較多地選用了劉慈欣的《三體》《流浪地球》，馬傳思的《冰凍星球》《奇跡之夏》等作品。
她說，自己之所以走上科幻教育的道路，除了好奇心和探究欲，也與自己在少兒時期接受的教育相關(guān)。
“《小靈通漫游未來》《失落的世界》《大西洋底來的人》，這些我最早接觸到的科幻作品，對我影響至深?！?/p>
十幾年前，她就開設(shè)過“科幻電影與經(jīng)典小說鑒賞”選修課。
2016年，她和同事組建了跨學(xué)科的教學(xué)團隊，開設(shè)選修課，以項目學(xué)習(xí)的方式開展科幻教育。
她說：“關(guān)于科幻教育，當(dāng)年的想法還沒有今天這樣清晰。在今天，我會堅定不移地說出我的主張——面向未來做教育，科幻是特別好的載體；而當(dāng)年，最樸素的認(rèn)識就是科幻作品除了有極強的娛樂性、觀賞性，更能幫我們描繪未來的樣子，讓我們對未來可能是什么樣的有一個認(rèn)知?！?/p>
周群認(rèn)為，想象力不僅是作家必備的能力，孩子們同樣需要。培養(yǎng)孩子們的想象力必須依托大量閱讀優(yōu)秀作品。
她正在聯(lián)手科幻作家、教育工作者、出版社，為青少年兒童量身打造科幻讀本。
“關(guān)心中國的未來要關(guān)注中國的科幻，關(guān)心中國的科幻則要關(guān)注中國的孩子在想什么?！敝袊苹米骷翼n松說。
來源：新華社